Projeto

TÍTULO DO PROJETO:

Minha Cidade


blig.ig.com.br
Viaduto Cidade de Guarulhos


1- Identificação

Cursista Marcia Virginia Ferreira Bastos

EPG “Carlos Drummond de Andrade”

CI –B e CII- C – Eja Número de alunos: 24

Professor envolvido : Marcia Virginia Ferreira Bastos












2- Duração do projeto: 3 dias de duração

3- Objetivo Geral:

- Compreender o espaço em que vive, situando-se no tempo e no espaço;

4- Objetivos Específicos:

- Proporcionar aos alunos um melhor conhecimento da nossa cidade;
- Evidenciar alguns pontos turísticos;
- Desenvolver a imaginação e a criatividade;
- Reconhecer a origem do nome da nossa cidade;
- Proporcionar ao aluno o conhecimento das ruas, e dos bairros da cidade em que mora.
- Identificar as modificações ocorridas na paisagem pela ação do trabalho das pessoas através do tempo.

5- Disciplinas envolvidas:

a- Ética: Uso e valorização do diálogo como instrumento para esclarecer os conteúdos.

b- Corporeidade e Relações sociais: Trabalho coletivo e compartilhamento de descobertas.

c- Natureza e Sociedade: conhecimento e comparação da natureza e comparar a natureza da paisagem local e de outros lugares e observação dos aspectos estéticos da região da escola. As principais características do ambiente e/ou paisagem da região em que fica a escola.

d- Saúde: Diferenças entre ambientes preservados e degradados: preservação e conservação da cidade.


e- Cultura e Linguagem: Diferentes formas de transmissão de conhecimento sobre a cultura e a formação da população do lugar em estudo.

f- Cidadania: direitos e deveres individuais e coletivos.

6- Justificativa:
Com a realização deste projeto pretendo fazer com que os alunos reconheçam e valorizem nossa cidade, seus atrativos e sua verdadeira história, fazendo um resgate cultural.

7- Estratégias:
- Leitura silenciosa, compartilhada;
- Pesquisa no site da Prefeitura de Guarulhos
- Textos informativos;
- Atividades de interpretação textual;
- Situações-problema, envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão;
- Hino da cidade.

8- Recursos:

- Computador com acesso a internet,webquest, mapa conceitual, revistas, jornais, fotos,sulfite, dentre outros.

9-Avaliação:

- A avaliação será diária e contínua.

10- Bibliografia:

portaldoprofessor.mec.gov.br
http://partilhandosugestoesescolares.blogspot.com
www.guarulhos.sp.gov.br/







































Pesquisa Aula 2

http://www.suapesquisa.com/cidadesbrasileiras/cidade_guarulhos.htm

http://www.guarulhos.org/historia.php

Pontos Turísticos de Guarulhos
• Aeroporto Internacional de Guarulhos
• Lago da Vila Galvão
• Museu de Ciências Naturais
• Teatro Nelson Rodrigues
• Motódromo Municipal Rafael Thomeu
• Museu Histórico Municipal
• Parque Zoológico Municipal
• Recanto Municipal da Árvore (Bosque Maia)
• Complexo Padre Bento
• Reserva Florestal do Cabuçu
• Parque Municipal
• Julio Fracalanza
• Igreja de Nossa Senhora do Bonsucesso
• Igreja Matriz
• Casa do Atleta
• Praça IV Centenário
• Base Aérea de Guarulhos
• Paço Municipal
• Horto Florestal de Guarulhos
• Praça Getúlio Vargas
• Gruta de Nossa Senhora de Lourdes
Fonte: http://www.guarulhos.org/lazer.turismo.asp
http://www.guarulhos.org/pontos_turisticos.php

Adamastor 14/10/2011

Usando internet-Artistas digitais

ATIVIDADE 2.8

ARTISTAS DIGITAIS -USANDO INTERNET
Objetivos:

•  Oferecer oportunidade ao aluno de fazer a leitura e releitura da obra de arte. 
•  Conhecer obras do pintor Pablo Picasso da fase “Picasso uma linha só”.
•  Desenvolver segurança na utilização do computador e navegação da internet.
•  Desenvolver habilidade no manuseio do mouse.

Séries :Eja  Ciclo I e Ciclo II

Conteúdo : Artes visuais,

Área: Cultura e linguagem

Recursos: computador,internet,programa Tux paint,câmera fotográfica.

Os alunos foram participativos e interessados, compreenderam o foco e a proposta da atividade.

Todos desconheciam o artista Pablo Picasso, no Laboratório acessaram as informações disponíveis na Internet, seguindo a pesquisa pelo google .

http://rockpublico.art.br/index.php?option=com_content&task=view&id=68&Itemid=35

Imagens - Picasso numa linha só

Chilela Amarela - Projeto Momento em Movimento

26 de December de 2007

Do livro: Picasso numa linha só  Introdução Susan Grace Galassi  Tradução Angela Lobo Andrade  Rio de Janeiro  Ediouro 1998 2a ed.

O uso do Tux Paint foi tranquilo pois já estão se familiarizando, porém as dificuldades motoras, fez com que primeiro fosse uma criação  livre.

 As  duplas  colaboram entre si e umas com as outras, ensinando e tirando eventuais duvidas.

Os objetivos foram atingidos pela maioria.

As aprendizagem ocorreram a partir do próprio tema que era desconhecido,e na utilização de programas para criação digital.

Não estava previsto a edição de imagem.

Os equipamentos funcionaram a contento.

Esta atividade pode ser adaptada para qualquer ano e ciclo.Esta atividade envolveu saberes

Segue algumas fotos,não terminei o planejado pois foram previsto 4 aulas e teve apenas duas.

Não houve tempo,mas seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade  que pudesse ser preenchida pelos alunos.
Prof.ª Marcia Virginia F. Bastos
EPG CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

HISTORIA DO DIA

7º de outubro Dia Internacional pela Prevenção das Catástrofes Naturais O Brasil é mesmo um país lindo e privilegiado! Aqui, nós não temos furacões, maremotos, terremotos nem erupções vulcânicas, como acontece em outros países. A catástrofe natural que mais afeta o Brasil é mesmo a enchente, que muitas vezes acontece mais por culpa do homem do que da natureza. As nações que sofrem com catástrofes como as erupções vulcânicas, furacões, terremotos e maremotos estão sempre pesquisando formas de amenizar esses desastres. Os cientistas desses países estudam profundamente a natureza e, com a ajuda da tecnologia, conseguem prever quando e onde as catástrofes vão acontecer. Assim, as pessoas podem se proteger ou fugir da fúria da natureza. Além disso, os pesquisadores também já conseguem construir casas mais resistentes e abrigos especiais, que podem salvar muitas vidas. Nós brasileiros temos sorte de viver sem essas preocupações, não é mesmo? http://www.omeninomaluquinho.com.br/PaginaFrase/default.asp

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PLANEJAMENTO

ARTISTAS DIGITAIS – CRIAÇÃO DE DESENHOS NO COMPUTADOR

JUSTIFICATIVA

As artes visuais permitem a comunicação por meio de cores, formas, linhas e texturas.

É uma das primeiras formas de linguagem utilizada pelo ser humano, já que o desenho é

uma prática recorrente logo no início da infância. Nessa perspectiva, o computador

pode ser um excelente recurso para  resgate  e desenvolvimento dessa prática. O Programa

Paint  possibilita as primeiras tentativas nessa área com uso de tecnologia, permitindo  os contatos iniciais com o manuseio do mouse, leitura de ícones e, principalmente, as novas descobertas em relação à interação com a máquina. 

Nesta proposta, inspirados pelo olhar de um artista e utilizando sua técnica de criação,

os alunos podem desenvolver habilidades, alfabetizando-se no código visual e enriquecendo suas produções.

PÚBLICO-ALVO: Eja Ciclo I,II do Ensino Fundamental

OBJETIVOS 

- Oferecer oportunidade ao aluno de fazer a leitura e releitura da obra de arte. 

- Conhecer obras do pintor Pablo Picasso da fase “Picasso uma linha só”.

- Desenvolver segurança na utilização do computador.

- Desenvolver habilidade no manuseio do mouse.

RECURSOS NECESSÁRIOS

Computador com acesso à Internet e projetor multimídia

PROGRAMAS UTILIZADOS

Programa de criação de desenhos - sugestão Paint

FONTES DE PESQUISA

GALASSE, Susan Grace. Picasso em uma só linha. São Paulo: Ediouro, 1999.

http://images.easyart.com/i/prints/rw/lg/1/2/Pablo-Picasso-The-Dog-12353.jpg

http://rockpublico.art.br/index.php?option=com_content&task=view&id=68&Itemid=35

http://www.art.com/gallery/id--a16/pablo-picasso-posters.htm

(acessos em 02/10/2011)

METODOLOGIA

ANTES

Conhecendo o que os alunos sabem e o que desejam saber a respeito do

pintor Picasso e dos recursos utilizados para a elaboração de sua obra na fase

“Picasso uma linha só”

Apresente aos alunos a proposta de conhecer a arte de Pablo Picasso e de produzirem

suas próprias obras utilizando o mesmo recurso do pintor em sua fase “Picasso uma

linha só”. Faça um levantamento com os alunos sobre o que conhecem a respeito do

artista: Sabem quem foi? Conhecem alguma obra? Consideram-se capazes de produzir

uma obra de arte no computador? Como acham que isso seja possível?

Registre os comentários dos alunos com o auxílio do projetor multimídia para que

todos possam acompanhar esse processo.

 DURANTE

Ampliando repertório

Mostre aos alunos a arte de Picasso em sua fase “Picasso uma linha só”. Faça com eles

a leitura das obras em livros e imagens de sites da Internet. Nessa fase, o pintor

representou animais, dançarinos e músicos, utilizando apenas um traço, uma linha só.

(Veja as indicações de fontes para pesquisa)

Releitura das obras

- Solicite, então, que as duplas de alunos escolham duas obras para reproduzirem.

Cada aluno deve reproduzir pelo menos uma, utilizando a ferramenta lápis do Paint e o

mouse, sem quebra de linha ou uso de borracha, simulando no computador o que fez

o artista na tela.

- Circule entre os alunos verificando seus avanços. Identifique se apresentam

dificuldades na forma de expressão da figura ou manuseio do mouse e utilização do

recurso.

O aluno é artista

Desafie os alunos a produzirem suas próprias gravuras, utilizando esse recurso de uma

só linha. Os alunos devem nomear e assinar sua obra de arte, salvando em pasta

própria.

DEPOIS

Mostra de arte

Os alunos apresentam suas produções aos colegas, que devem realizar a leitura

dessas obras.

O professor pode finalizar o trabalho colocando as produções como telas de descanso

nas máquinas do laboratório.

AVALIAÇÃO

Retomando os objetivos

Avalie se os alunos ampliaram seus repertórios sobre o pintor e se são capazes de

identificar as obras da fase “Picasso em uma linha só” em meio a obras de outros

artistas. Verifique também a capacidade dos alunos em manusear o mouse com

destreza e coordenação motora suficientes para desenhar. É importante avaliar ainda

se os alunos conseguiram criar outras gravuras, utilizando o recurso de uma só linha,

e se a classe foi capaz de “ler” a obra apresentada pelo colega.

Retomando o registro inicial

Retome o registro inicial e, em uma roda de conversa, levante com os alunos o que

aprenderam e como se sentem após a realização desta atividade. Comente com eles o

que conheciam e o quanto produziram nesse percurso. DESDOBRAMENTO DA PROPOSTA

-  Peça ao aluno que coloque uma cor de fundo na tela do Paint e crie suas obras,

utilizando a borracha branca e o mouse. Você também pode utilizar a borracha

colorida em tela de fundo branco ou colorido.

- Essa proposta pode ser adaptada para a releitura de obras do próprio pintor em

diferentes fases ou de outros artistas. Por exemplo: Atividade usando a Galeria

de Arte (disponível em http://www.educarede.org.br)

- Apresente imagens para que os alunos, em duplas, escolham uma e a analisem

atentamente. Depois, podem recortar um detalhe da obra e criar uma nova  obra a partir desse recorte.

-  Visite museus e /ou produza um livro de arte digital.

Fonte: Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias na Educação

http://www.educarede.org.br

Haicai - Educar para Crescer

Haicai - Educar para Crescer

HISTÓRIA DO DIA

1º de outubroDia Internacional das Pessoas da Terceira Idade
Ontem, eu e o Junin estávamos no parque e vimos um grupo de idosos fazendo ginástica. Fui conversar com eles e uma senhora muito simpática me contou que aquele era um grupo de ginástica da terceira idade (pessoas com mais de 60 anos). Eles fazem exercícios porque procuram ter uma vida mais saudável, cuidando da saúde do corpo e buscando o equilíbrio da mente. Está provado que prevenir é sempre melhor do que remediar e, por isso, essas pessoas cuidam muito da alimentação, praticam atividades físicas, vão ao médico regularmente e procuram dormir bem. Hoje em dia, a gente já sabe que a saúde do corpo também depende da saúde da mente, e a busca da paz interior é superimportante para ficar saudável. Eu adorei esse grupo da terceira idade e notei que eles têm muito mais alegria e energia do que muito jovem por aí!

http://www.omeninomaluquinho.com.br/PaginaHistoria/PaginaAnterior.asp?da=01102011

Atividade 1.3

A escola e as novas tecnologias

Atividade 1.2

Quem sou como Professor e Aprendiz?

Viver!
E não ter a vergonha
De ser feliz
Cantar e cantar e cantar
A beleza de ser
Um eterno aprendiz...(Gonzaguinha)

Unidade 1

Tecnologias de Informação e comunicação na Educação
"A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento"
JUAN IGNÁCIO POZO

Criarmos melhores  condições de aprendizados,utilizando as tecnologias para gerar nova cultura de aprendizagem,conceber e gerir  conhecimento.(Marcia Virginia e Vivian)

Sociedade do conhecimento