TÍTULO DO PROJETO:
Minha Cidade
blig.ig.com.br
Viaduto Cidade de Guarulhos
1- Identificação
Cursista Marcia Virginia Ferreira Bastos
EPG “Carlos Drummond de Andrade”
CI –B e CII- C – Eja Número de alunos: 24
Professor envolvido : Marcia Virginia Ferreira Bastos
2- Duração do projeto: 3 dias de duração
3- Objetivo Geral:
- Compreender o espaço em que vive, situando-se no tempo e no espaço;
4- Objetivos Específicos:
- Proporcionar aos alunos um melhor conhecimento da nossa cidade;
- Evidenciar alguns pontos turísticos;
- Desenvolver a imaginação e a criatividade;
- Reconhecer a origem do nome da nossa cidade;
- Proporcionar ao aluno o conhecimento das ruas, e dos bairros da cidade em que mora.
- Identificar as modificações ocorridas na paisagem pela ação do trabalho das pessoas através do tempo.
5- Disciplinas envolvidas:
a- Ética: Uso e valorização do diálogo como instrumento para esclarecer os conteúdos.
b- Corporeidade e Relações sociais: Trabalho coletivo e compartilhamento de descobertas.
c- Natureza e Sociedade: conhecimento e comparação da natureza e comparar a natureza da paisagem local e de outros lugares e observação dos aspectos estéticos da região da escola. As principais características do ambiente e/ou paisagem da região em que fica a escola.
d- Saúde: Diferenças entre ambientes preservados e degradados: preservação e conservação da cidade.
e- Cultura e Linguagem: Diferentes formas de transmissão de conhecimento sobre a cultura e a formação da população do lugar em estudo.
f- Cidadania: direitos e deveres individuais e coletivos.
6- Justificativa:
Com a realização deste projeto pretendo fazer com que os alunos reconheçam e valorizem nossa cidade, seus atrativos e sua verdadeira história, fazendo um resgate cultural.
7- Estratégias:
- Leitura silenciosa, compartilhada;
- Pesquisa no site da Prefeitura de Guarulhos
- Textos informativos;
- Atividades de interpretação textual;
- Situações-problema, envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão;
- Hino da cidade.
8- Recursos:
- Computador com acesso a internet,webquest, mapa conceitual, revistas, jornais, fotos,sulfite, dentre outros.
9-Avaliação:
- A avaliação será diária e contínua.
10- Bibliografia:
portaldoprofessor.mec.gov.br
http://partilhandosugestoesescolares.blogspot.com
www.guarulhos.sp.gov.br/
Pesquisa Aula 2
http://www.suapesquisa.com/cidadesbrasileiras/cidade_guarulhos.htm
http://www.guarulhos.org/historia.php
Pontos Turísticos de Guarulhos
• Aeroporto Internacional de Guarulhos
• Lago da Vila Galvão
• Museu de Ciências Naturais
• Teatro Nelson Rodrigues
• Motódromo Municipal Rafael Thomeu
• Museu Histórico Municipal
• Parque Zoológico Municipal
• Recanto Municipal da Árvore (Bosque Maia)
• Complexo Padre Bento
• Reserva Florestal do Cabuçu
• Parque Municipal
• Julio Fracalanza
• Igreja de Nossa Senhora do Bonsucesso
• Igreja Matriz
• Casa do Atleta
• Praça IV Centenário
• Base Aérea de Guarulhos
• Paço Municipal
• Horto Florestal de Guarulhos
• Praça Getúlio Vargas
• Gruta de Nossa Senhora de Lourdes
Fonte: http://www.guarulhos.org/lazer.turismo.asp
http://www.guarulhos.org/pontos_turisticos.php
DESCONSTRUÇÃO E CONSTRUÇÃO ... Espaço para construir novos saberes.
quarta-feira, 26 de outubro de 2011
sábado, 15 de outubro de 2011
quarta-feira, 12 de outubro de 2011
domingo, 9 de outubro de 2011
ATIVIDADE 2.8
ARTISTAS DIGITAIS -USANDO INTERNET
Objetivos:
Objetivos:
- Oferecer oportunidade ao aluno de fazer a leitura e releitura da obra de arte.
- Conhecer obras do pintor Pablo Picasso da fase “Picasso uma linha só”.
- Desenvolver segurança na utilização do computador e navegação da internet.
- Desenvolver habilidade no manuseio do mouse.
Séries :Eja Ciclo I e Ciclo II
Conteúdo : Artes visuais,
Área: Cultura e linguagem
Recursos: computador,internet,programa Tux paint,câmera fotográfica.
Os alunos foram participativos e interessados, compreenderam o foco e a proposta da atividade.
Todos desconheciam o artista Pablo Picasso, no Laboratório acessaram as informações disponíveis na Internet, seguindo a pesquisa pelo google .
Imagens - Picasso numa linha só |
26 de December de 2007 | |
Do livro: Picasso numa linha só Introdução Susan Grace Galassi Tradução Angela Lobo Andrade Rio de Janeiro Ediouro 1998 2a ed. | |
O uso do Tux Paint foi tranquilo pois já estão se familiarizando, porém as dificuldades motoras, fez com que primeiro fosse uma criação livre.
As duplas colaboram entre si e umas com as outras, ensinando e tirando eventuais duvidas.
Os objetivos foram atingidos pela maioria.
As aprendizagem ocorreram a partir do próprio tema que era desconhecido,e na utilização de programas para criação digital.
Não estava previsto a edição de imagem.
Os equipamentos funcionaram a contento.
Esta atividade pode ser adaptada para qualquer ano e ciclo.Esta atividade envolveu saberes
Segue algumas fotos,não terminei o planejado pois foram previsto 4 aulas e teve apenas duas.
Não houve tempo,mas seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade que pudesse ser preenchida pelos alunos.
Prof.ª Marcia Virginia F. Bastos
EPG CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE
Prof.ª Marcia Virginia F. Bastos
EPG CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE
sexta-feira, 7 de outubro de 2011
HISTORIA DO DIA
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PLANEJAMENTO
ARTISTAS DIGITAIS – CRIAÇÃO DE DESENHOS NO COMPUTADOR
JUSTIFICATIVA
As artes visuais permitem a comunicação por meio de cores, formas, linhas e texturas.
É uma das primeiras formas de linguagem utilizada pelo ser humano, já que o desenho é
uma prática recorrente logo no início da infância. Nessa perspectiva, o computador
pode ser um excelente recurso para resgate e desenvolvimento dessa prática. O Programa
Paint possibilita as primeiras tentativas nessa área com uso de tecnologia, permitindo os contatos iniciais com o manuseio do mouse, leitura de ícones e, principalmente, as novas descobertas em relação à interação com a máquina.
Nesta proposta, inspirados pelo olhar de um artista e utilizando sua técnica de criação,
os alunos podem desenvolver habilidades, alfabetizando-se no código visual e enriquecendo suas produções.
PÚBLICO-ALVO: Eja Ciclo I,II do Ensino Fundamental
OBJETIVOS
- Oferecer oportunidade ao aluno de fazer a leitura e releitura da obra de arte.
- Conhecer obras do pintor Pablo Picasso da fase “Picasso uma linha só”.
- Desenvolver segurança na utilização do computador.
- Desenvolver habilidade no manuseio do mouse.
RECURSOS NECESSÁRIOS
Computador com acesso à Internet e projetor multimídia
PROGRAMAS UTILIZADOS
Programa de criação de desenhos - sugestão Paint
FONTES DE PESQUISA
GALASSE, Susan Grace. Picasso em uma só linha. São Paulo: Ediouro, 1999.
(acessos em 02/10/2011)
METODOLOGIA
ANTES
Conhecendo o que os alunos sabem e o que desejam saber a respeito do
pintor Picasso e dos recursos utilizados para a elaboração de sua obra na fase
“Picasso uma linha só”
Apresente aos alunos a proposta de conhecer a arte de Pablo Picasso e de produzirem
suas próprias obras utilizando o mesmo recurso do pintor em sua fase “Picasso uma
linha só”. Faça um levantamento com os alunos sobre o que conhecem a respeito do
artista: Sabem quem foi? Conhecem alguma obra? Consideram-se capazes de produzir
uma obra de arte no computador? Como acham que isso seja possível?
Registre os comentários dos alunos com o auxílio do projetor multimídia para que
todos possam acompanhar esse processo.
DURANTE
Ampliando repertório
Mostre aos alunos a arte de Picasso em sua fase “Picasso uma linha só”. Faça com eles
a leitura das obras em livros e imagens de sites da Internet. Nessa fase, o pintor
representou animais, dançarinos e músicos, utilizando apenas um traço, uma linha só.
(Veja as indicações de fontes para pesquisa)
Releitura das obras
- Solicite, então, que as duplas de alunos escolham duas obras para reproduzirem.
Cada aluno deve reproduzir pelo menos uma, utilizando a ferramenta lápis do Paint e o
mouse, sem quebra de linha ou uso de borracha, simulando no computador o que fez
o artista na tela.
- Circule entre os alunos verificando seus avanços. Identifique se apresentam
dificuldades na forma de expressão da figura ou manuseio do mouse e utilização do
recurso.
O aluno é artista
Desafie os alunos a produzirem suas próprias gravuras, utilizando esse recurso de uma
só linha. Os alunos devem nomear e assinar sua obra de arte, salvando em pasta
própria.
DEPOIS
Mostra de arte
Os alunos apresentam suas produções aos colegas, que devem realizar a leitura
dessas obras.
O professor pode finalizar o trabalho colocando as produções como telas de descanso
nas máquinas do laboratório.
AVALIAÇÃO
Retomando os objetivos
Avalie se os alunos ampliaram seus repertórios sobre o pintor e se são capazes de
identificar as obras da fase “Picasso em uma linha só” em meio a obras de outros
artistas. Verifique também a capacidade dos alunos em manusear o mouse com
destreza e coordenação motora suficientes para desenhar. É importante avaliar ainda
se os alunos conseguiram criar outras gravuras, utilizando o recurso de uma só linha,
e se a classe foi capaz de “ler” a obra apresentada pelo colega.
Retomando o registro inicial
Retome o registro inicial e, em uma roda de conversa, levante com os alunos o que
aprenderam e como se sentem após a realização desta atividade. Comente com eles o
que conheciam e o quanto produziram nesse percurso. DESDOBRAMENTO DA PROPOSTA
- Peça ao aluno que coloque uma cor de fundo na tela do Paint e crie suas obras,
utilizando a borracha branca e o mouse. Você também pode utilizar a borracha
colorida em tela de fundo branco ou colorido.
- Essa proposta pode ser adaptada para a releitura de obras do próprio pintor em
diferentes fases ou de outros artistas. Por exemplo: Atividade usando a Galeria
de Arte (disponível em http://www.educarede.org.br)
- Apresente imagens para que os alunos, em duplas, escolham uma e a analisem
atentamente. Depois, podem recortar um detalhe da obra e criar uma nova obra a partir desse recorte.
- Visite museus e /ou produza um livro de arte digital.
Fonte: Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias na Educação
domingo, 2 de outubro de 2011
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